“人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！?/span>

每一位孩子都是滁州外校老師們的牽掛，這份牽掛晃晃悠悠，如扯不斷的風箏線，一頭是你們，一頭是我們。任何一個時間，無論你身處何地，老師對你們的愛通過一份獨屬于你們的陪伴永遠相隨，在你的心中撒下暖陽。這個寒假，便是冬日暖暖，愛意融融。

答疑，學(xué)業(yè)的“解憂草”

寒假里，三次線上答疑輔導(dǎo)活動，如及時雨般為孩子們解決了假期作業(yè)中遺留的難點問題，也免去了家長輔導(dǎo)孩子的困擾。老師們在輔導(dǎo)作業(yè)的同時，引導(dǎo)孩子們合理安排每天的學(xué)習(xí)活動，探討自我管理的小竅門，增強孩子們自律意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在夯實上學(xué)期學(xué)習(xí)重難點的基礎(chǔ)上，為迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí)做好準備。

老師，心靈的“引路人”

微信私聊、騰訊會議個別交流、面對面促膝談心……滁州外校小學(xué)部的老師們與學(xué)生線上互動，線下走訪，增加師生間的溝通和同伴之間的交流，充分了解學(xué)生寒假期間的所憂所盼，如學(xué)科學(xué)習(xí)、心理情緒、生活指導(dǎo)等情況，給出有針對性的合理建議，為孩子們度過一個安全、快樂、充實而有意義的寒假溫馨護航。

特色，假期的“調(diào)味劑”

金龍?zhí)悖鞓废砗?，滁州外校小學(xué)部寒假作業(yè)改變以往“純紙質(zhì)作業(yè)”的方式，根據(jù)學(xué)科特點，為孩子們的寒假生活提供了切實可行的指導(dǎo)建議,根據(jù)學(xué)生年齡特點，學(xué)科特點精心設(shè)計開放、創(chuàng)新和綜合的假期作業(yè)。孩子們天馬行空 ，作業(yè)成果精彩紛呈。

※語文學(xué)科寒假特色作業(yè)本著運用方法、培養(yǎng)習(xí)慣的原則，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，體驗傳統(tǒng)習(xí)俗。在探究活動中了解祖國傳統(tǒng)文化，增強文化自信。※

※數(shù)學(xué)學(xué)科寒假特色作業(yè)在于引導(dǎo)孩子在生活中體驗數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)，在此過程中體會生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，從而愛上數(shù)學(xué)。※

※英語學(xué)科寒假特色作業(yè)旨在讓英語作業(yè)“美”起來，讓英語作業(yè)“活”起來，讓英語作業(yè)“實”起來，讓英語作業(yè)“樂”起來。※

閱讀，成長的“最好禮物”

暖暖冬陽，燉一鍋書香。滁州外校的孩子們在這個寒假開啟了一場閱讀長征。孩子們在閱讀中翻越高山，蹚過河流，走過無邊的大草原……長征途中的每一處“腳印”都是我們閱讀路上的站點，從瑞金出發(fā)直至?xí)?，我們持之以恒的閱讀，堅持打卡的毅力不正像紅軍先輩們的長征精神嗎？

這個冬日，小學(xué)部的孩子們像向日葵一樣迎光生長，向陽而生。老師的愛如手心的溫度，每一處的落下都恰到好處……

撰稿 | 盧倩

編輯 | 王瓊