校長分享｜活在課堂里，與課堂共成長
作者： 發(fā)布時間：2024-10-22
課堂既是知識探究的場所，也是人格塑造的搖籃。李政濤教授說：“真正的課堂，都是用生命活出來的?！薄袄硐胝n堂不僅是知識的傳授，更是生命的成長和發(fā)展的過程?！苯處煹臉幼?，就是課堂的樣子；課堂的樣子，也是教師自己的樣子。課堂之所以千差萬別，源自于老師如何看待課堂，是否將自己的生命融入到課堂之中。滁州外國語學校初中部一直致力于把課堂放到到至高無上的位置。我們清楚地知道：學生能力的培養(yǎng)、素養(yǎng)的提升、人格的塑造皆主要來源于課堂。所以，讓老師們了解課堂、深耕課堂是教學管理者的首要任務。如果你覺得你從教時間較長，有足夠的課堂經(jīng)驗。那么我們不妨來看看全國教書育人楷模李庾南老師。10月14日，集團兄弟學校哈美加外國語學校有幸邀請到全國著名特級教師、全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國先進工作者李庾南老師，舉行了以“在歷練中超越——我為師的三重境界”為主題的專題報告會。1939年出生的李庾南老師從教68年，擔任68年班主任，現(xiàn)在仍堅守在三尺講臺，從事初中數(shù)學教學工作。李老師雖已耄耋之年，但是她仍然奮戰(zhàn)在教學一線上。李老師所講的每一句話、每一個故事，都能感受到她對教育事業(yè)的無限忠誠，對學生的深沉愛意。18歲開始從教，從姐姐班主任到媽媽班主任再到奶奶班主任，這份堅持與超越讓人看到了一個教育家的風貌。李老師說“身份可以普通，境界不能低下，一生勤勉奮斗，始終有所追求”，這就是她的教師觀，她的人生態(tài)度。老師們無不被李老師的教師觀所感動和折服。
中國教育學會副會長、教育部華師大校長培訓中心主任、華師大基礎教育改革與發(fā)展研究所所長、華師大“生命·實踐”教育學研究院院長李政濤教授在《活在課堂里》一書中送給了我們六個值得好好思考和實踐的大字：“實”、“長”、“清”、“細”、“深”“融”，其中“實”包括扎實、充實、豐實、平實、真實；“長”即生長的課；“清”是指整體意義上的教學思路清晰，包括學情清晰，價值清晰，目標清晰，內(nèi)容清晰，方法清晰，環(huán)節(jié)清晰，指令清晰；“細”指的是擁有對課堂點點滴滴細節(jié)的敏感、設計、實施、反思與重建的意識和能力；“深”是指既要讓學習在課堂上真實的發(fā)生，也要讓學習深度的發(fā)生；“融”的核心是讓課堂融合起來。包括跨學科融合，跨時空融合，五育融合。10月22日，滁州外國語學校常務副校長、初中部校長楊曉莉給老師們作了一堂直擊心靈的《活在課堂里》培訓。培訓伊始，楊校長以李政濤教授的3個靈魂拷問“我有沒有通過課堂，活出自己的生命、活好自己的生命？我有沒有在課堂里，活出“我這個教師”的生命質量？我有沒有因為課堂的存在，實現(xiàn)了“我這個人”的生命價值，擁有了生命尊嚴？”開始， 接著列舉了很多特級教師對于“什么樣的課堂是我們心目中的理想課堂？”的闡述。
開學以來，楊校長共計聽了51節(jié)課，每聽完一節(jié)課，她都會耐心地和老師探討，讓老師快速成長。她說一堂好課的六大標準是：清晰有效的教學目標 、引人入勝的課堂導入、 高遠遼闊的課堂情境、深度參與的課堂活動、直抵內(nèi)心的教學評價、意蘊深長的課堂小結。“課堂改變，學校就會改變。”唯有變革課堂，才能“撬動”學校高質量發(fā)展。大力推進“活動單導學”課堂教學改革，打造高效生態(tài)課堂。滁州外國語學校堅持以“立德樹人”為價值導向，從學生的學習需要出發(fā)，以“先學后教、以學定教、學案導學”為基本原則，以“限教讓學、自主建構、小組合作、踴躍展示、案單導學”為基本策略，以“自主學習、合作探究、展示交流、評價提升、檢測反饋”為基本流程，科學有效設計、組織教學活動，提高學生課堂的參與度、活動的投入度、思維的深刻度、知能的達成度，在大幅度提高學科成績的同時，促進學生核心素養(yǎng)的提升。為促進新教師快速領悟“活動單導學”模式的課堂，滁州外國語學校開學以來不僅落實了“青藍工程”以老帶新活動，更是讓骨干教師分科目地上好示范課，讓新教師在一節(jié)節(jié)的課堂中學習、感悟、反思、成長！在李庾南老師身上，我們感受到了熱愛的力量；在李政濤老師的身上，我們看到了一個真正的教育者應有的樣子——不斷追尋自我、讀懂自我、完善自我。作為一名青年教師，我們要勤于思考，將課堂視為師生共同探索、創(chuàng)作和分享的舞臺；我們要不斷反思，讀懂自我、讀懂課堂，實現(xiàn)自我和學生的共同成長；我們要成為一名終身學習者，不斷豐富自己的教學內(nèi)容，滿足學生多樣化的學習需求。上好每一堂課，成為一名好老師，過好自己的課堂生活。這種目標仿佛是一個山頂，不會輕易抵達，需要我們披荊斬棘，跋涉前行，行而不輟，未來可期！
撰稿 | 方臨梅
編輯 | 王瓊
審核 | 校長室
