2025年4月8日下午，蘇國(guó)外啟迪教育集團(tuán)舉行“共同愿景”發(fā)布儀式，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)班子及所屬各校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)出席本次會(huì)議。
為凝聚發(fā)展共識(shí)，共繪教育藍(lán)圖，深入貫徹落實(shí)蘇國(guó)外啟迪教育集團(tuán)發(fā)布的“共同愿景”，滁州外國(guó)語學(xué)校組織全體管理干部開展“愿景引領(lǐng)，從心出發(fā)；使命在肩，砥礪前行”專題學(xué)習(xí)研討會(huì)。
楊曉莉校長(zhǎng)在會(huì)上宣讀了集團(tuán)愿景的核心內(nèi)容，包括核心價(jià)值觀、發(fā)展目標(biāo)和集團(tuán)使命。這一愿景凝聚了史寶棟董事長(zhǎng)對(duì)教育本質(zhì)的深刻理解，展現(xiàn)了集團(tuán)的辦學(xué)理念和實(shí)踐路徑。
楊校長(zhǎng)重點(diǎn)傳達(dá)了史董事長(zhǎng)的要求，集團(tuán)教職工要緊緊圍繞“集團(tuán)共同愿景”，將“良知教育”理念深度融入學(xué)校管理、班級(jí)建設(shè)、課程設(shè)計(jì)、教育教學(xué)、學(xué)生培養(yǎng)和文化建設(shè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。
4月11日，我校先后通過全校教職工大會(huì)、家委會(huì)、學(xué)生大會(huì)等，正式發(fā)布集團(tuán)共同愿景，凝聚“同心同行、共謀發(fā)展”的奮進(jìn)力量，得到廣大教職員工和家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)同。
楊校長(zhǎng)認(rèn)為我校將聚焦三大方向，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行集團(tuán)的共同愿景。
依托集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，打破校際壁壘，推進(jìn)師資互通、課程聯(lián)研、管理協(xié)同，打造跨區(qū)域教育生態(tài)圈，讓優(yōu)質(zhì)資源惠及每位師生。
探索“啟迪-智慧教育”新模式，以個(gè)性化學(xué)習(xí)為抓手，精準(zhǔn)實(shí)施因材施教；深化“五育并舉”課程體系，助力學(xué)生發(fā)掘潛能、多元發(fā)展。
踐行“辦一所學(xué)校，造福一方社會(huì)”的承諾，聯(lián)動(dòng)當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)、社區(qū)，共建教育發(fā)展共同體；積極輻射優(yōu)質(zhì)教育資源，助力區(qū)域教育均衡發(fā)展。
踐行集團(tuán)“共同愿景”，是滁州外國(guó)語學(xué)校全體成員的共同使命。楊校長(zhǎng)立足不同角色定位，向教職工、家長(zhǎng)、學(xué)生及領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)出倡議，凝聚教育合力，共筑成長(zhǎng)生態(tài)：
作為“致良知教育”的深耕者，希望全體教職工將“喚醒生命、啟迪智慧”融入教育細(xì)節(jié)，在課堂教學(xué)中傳遞價(jià)值，在班級(jí)管理中浸潤(rùn)品格。依托集團(tuán)資源，探索“五育融合”新路徑，以個(gè)性化輔導(dǎo)激發(fā)潛能，以終身學(xué)習(xí)賦能自身成長(zhǎng)，成為學(xué)生成長(zhǎng)的“靈魂擺渡人”。
家庭是教育的第一土壤，學(xué)校是成長(zhǎng)的第二家園。期待家長(zhǎng)深度參與集團(tuán)“共同愿景”，在尊重與信任中搭建家校共育橋梁，支持學(xué)生多元發(fā)展，共同營(yíng)造“包容開放、知行合一”的成長(zhǎng)環(huán)境。讓我們以合力澆灌，以耐心守望，助力孩子成長(zhǎng)為“心中有光、腳下有路”的棟梁之材。
親愛的同學(xué)們，你們是“共同愿景”的實(shí)踐者與未來定義者。學(xué)校將通過“識(shí)長(zhǎng)、育長(zhǎng)、揚(yáng)長(zhǎng)、”的個(gè)性化平臺(tái)，助力你們?cè)谥腔蹎⒌吓c品格磨礪中實(shí)現(xiàn)卓越。愿你們以良知為底色，以好奇心為引擎，在知識(shí)的海洋中勇立潮頭，成為兼具家國(guó)情懷與全球視野的“時(shí)代追光者”。
各位管理干部需以“共同愿景”為行動(dòng)藍(lán)圖，強(qiáng)化戰(zhàn)略思維，推動(dòng)資源整合與跨校協(xié)同，確?！叭舐窂健本珳?zhǔn)落地。要深入一線傾聽?zhēng)熒穆?，以“破局思維”優(yōu)化管理效能，在服務(wù)中踐行“以人為本”的初心，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展筑牢根基。
“教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是生命的對(duì)話。每一次課堂互動(dòng)、每一次個(gè)性化輔導(dǎo)，都在印證‘喚醒良知’的力量。作為教師，我們不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生靈魂的引路人?！?/span>——教職工代表
“‘共同愿景’讓我深刻理解了家校共育的意義。學(xué)校不僅關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重視品格的塑造。我感受到學(xué)校對(duì)個(gè)性化發(fā)展的尊重，讓我更有信心陪伴孩子成長(zhǎng)為獨(dú)立、有擔(dān)當(dāng)?shù)膫€(gè)體。”——家長(zhǎng)代表
老師常說‘良知是人生的指南針’，這句話讓我更加堅(jiān)定。未來，我希望用所學(xué)知識(shí)為社會(huì)、國(guó)家做出貢獻(xiàn)！——學(xué)生代表
“推動(dòng)‘共同愿景’落地，需要打破固有思維，整合資源、優(yōu)化管理。通過跨校教研和師生需求調(diào)研，我們不斷調(diào)整策略，確保教育生態(tài)的活力。作為管理者，我們要不斷調(diào)整策略，確保教育生態(tài)的活力，最大的成就是看到師生在包容開放的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，這正是‘厚生利用’理念的生動(dòng)體現(xiàn)?！?strong>——干部代表
后續(xù)滁州外國(guó)語學(xué)校將舉行系列關(guān)于集團(tuán)共同愿景的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研討、論壇等，使集團(tuán)的共同愿景能夠真正深入人心，并轉(zhuǎn)化為全體教職員工前進(jìn)的動(dòng)力。
滁州外國(guó)語學(xué)校將以”共同愿景“為引領(lǐng)，持續(xù)探索高質(zhì)量教育新路徑，為每一位師生員工的成長(zhǎng)與幸福生活賦能，為區(qū)域教育發(fā)展注入新活力。為社會(huì)的文明進(jìn)步貢獻(xiàn)全部力量！
蘇國(guó)外啟迪教育集團(tuán)共同愿景
“致良知：構(gòu)建智慧教育新生態(tài)”——這是基于社會(huì)發(fā)展規(guī)律與心學(xué)智慧確立的立校核心理念與發(fā)展基石。主要思想：以良知重塑教育本真。構(gòu)建原則：知行合一，守正創(chuàng)新。價(jià)值內(nèi)涵：以致良知奠定教育價(jià)值根基，以智慧教育理念重構(gòu)實(shí)踐范式，以智能技術(shù)賦能教育模式變革，以生態(tài)化優(yōu)化教育資源配置，打造開放包容、持續(xù)變革、面向未來的教育新范式。 “以人為本：鑄就幸福教育人生”——這是基于教育基本規(guī)律與致良知理論確立的立校第一支柱與成長(zhǎng)引擎。主要思想：以良知鑄魂育人。實(shí)施原則：以人育人，以心育心。價(jià)值內(nèi)涵：通過“識(shí)長(zhǎng)、育長(zhǎng)、揚(yáng)長(zhǎng)、用長(zhǎng)、評(píng)長(zhǎng)”的五維培養(yǎng)體系，打造身心健康、精神豐盈、待遇優(yōu)厚、價(jià)值彰顯的教育共同體。 “潤(rùn)心啟智：成就生命卓越成長(zhǎng)”——這是基于生命成長(zhǎng)規(guī)律與致良知教育確立的立校第二支柱與成長(zhǎng)引擎。主要思想：以良知啟迪智慧。育人原則：因“才”施教，教以化人。價(jià)值內(nèi)涵：以啟迪、探究、共構(gòu)為實(shí)施路徑，促進(jìn)師生自驅(qū)成長(zhǎng)、終身成長(zhǎng)與代際成長(zhǎng)。 “厚生利用：奠基千秋教育基業(yè)”——這是基于市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律與致良知理念確立的立校第三支柱與成長(zhǎng)引擎。主要思想：以良知引領(lǐng)發(fā)展。發(fā)展原則：固本強(qiáng)基，穩(wěn)健致遠(yuǎn)。價(jià)值內(nèi)涵：以生命化教育鑄魂，人性化服務(wù)立本，卓越化品質(zhì)致遠(yuǎn)，推動(dòng)集團(tuán)內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展，鑄就基業(yè)長(zhǎng)青的教育豐碑。 以良知滋養(yǎng)生命——因“才”施教，為生命和個(gè)性充分綻放；用智慧創(chuàng)建世界——因勢(shì)利導(dǎo)，為世界和我們卓越成長(zhǎng)。 至建國(guó)一百周年之際，蘇國(guó)外啟迪教育集團(tuán)必將達(dá)成以下使命:為學(xué)生生命成長(zhǎng)與靈魂升華鑄就堅(jiān)實(shí)根基，為教工物質(zhì)生活與精神追求構(gòu)建幸福家園，為學(xué)校品質(zhì)提升與品牌塑造開創(chuàng)卓越未來，為教育創(chuàng)新發(fā)展與改革實(shí)踐貢獻(xiàn)啟迪智慧，為社會(huì)文明進(jìn)步與時(shí)代傳承注入持久動(dòng)力。（一）致良知教育的理解
1.致良知教育的界定
致良知教育是一種根植于中國(guó)傳統(tǒng)文化，以陽明心學(xué)“心即理”為本體論根基，以“致良知”為核心理念，以仁愛為價(jià)值中樞的人本化教育體系。它立足于時(shí)代需求，面向未來發(fā)展，旨在喚醒個(gè)體內(nèi)在的道德自覺與智慧，培養(yǎng)“與祖國(guó)同頻共振，與世界一體共演”的未來人。倡導(dǎo)以至誠(chéng)、至善、至勇且充滿樂趣的教育方式，構(gòu)建“良知本體—教育實(shí)踐—時(shí)代變革”三位一體的教育哲學(xué)體系。其教育主體涵蓋學(xué)生、教師、員工、家長(zhǎng)、伙伴、社會(huì)成員和生成式人工智能，形成多元協(xié)同的教育生態(tài)；其教育陣地貫通學(xué)校、社區(qū)、現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界，打造一體化的教育空間。通過重構(gòu)教育本體價(jià)值，致良知教育致力于塑造具有道德自覺、創(chuàng)新能力與數(shù)字素養(yǎng)的個(gè)體，實(shí)現(xiàn)個(gè)體生命與社會(huì)發(fā)展需求的辯證統(tǒng)一。致良知教育以喚醒良知為起點(diǎn)，以教育實(shí)踐為路徑，以推動(dòng)時(shí)代變革為目標(biāo)，為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展與人類文明的進(jìn)步注入新的活力。
核心思想：強(qiáng)調(diào)“心”的核心作用，將喚醒內(nèi)在良知作為教育的根本，而非單純的知識(shí)灌輸。實(shí)踐方法：融合情感教育與道德教育，結(jié)合心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，激發(fā)內(nèi)在的道德感和責(zé)任感，塑造健全人格。核心思想：尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重發(fā)掘每個(gè)人的獨(dú)特潛能，幫助其找到適合自己的發(fā)展路徑。實(shí)踐方法：基于學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、性格特質(zhì)與發(fā)展需求，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，通過分層教學(xué)、多元評(píng)價(jià)及動(dòng)態(tài)調(diào)整策略，實(shí)現(xiàn)其潛能的最優(yōu)發(fā)展。核心思想：以“明心”為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)通過內(nèi)省明晰內(nèi)心的道德準(zhǔn)則與人生方向，實(shí)現(xiàn)自我與良知的統(tǒng)一。實(shí)踐方法：結(jié)合傳統(tǒng)文化中的“誠(chéng)意正心，致知格物”理念，設(shè)計(jì)內(nèi)省課程與活動(dòng)，如經(jīng)典誦讀、反思寫作、道德實(shí)踐等，培養(yǎng)學(xué)生自我反省能力。核心思想：遵循認(rèn)知與實(shí)踐相統(tǒng)一的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐行動(dòng)緊密結(jié)合的理念，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中踐行良知。 實(shí)踐方法：結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)與實(shí)踐哲學(xué)的研究成果，設(shè)計(jì)以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力。核心思想：基于認(rèn)知規(guī)律，遵循生命成長(zhǎng)規(guī)律、教育規(guī)律以及學(xué)生自主探究規(guī)律。運(yùn)用腦科學(xué)理論和現(xiàn)代教育方法，拓展認(rèn)知邊界，促進(jìn)學(xué)生身心素養(yǎng)、道德修養(yǎng)與智慧能力的全面發(fā)展。實(shí)踐方法：結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)和腦科學(xué)的研究成果，制定科學(xué)合理的教育計(jì)劃與教學(xué)方法，引導(dǎo)師生運(yùn)用適合的方法進(jìn)行教和學(xué)，確保教育過程的科學(xué)性與有效性。核心思想：以“無善無惡心之體，有善有惡意之動(dòng)，為善去惡是格物”為哲學(xué)根基，聚焦教育環(huán)境的優(yōu)化與教育主體的提升，構(gòu)建以文化育人為核心的教育生態(tài)。通過喚醒學(xué)生內(nèi)在的良知，培養(yǎng)其道德自覺與卓越品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的和諧發(fā)展。實(shí)踐方法：持續(xù)優(yōu)化教育設(shè)施與資源配置，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，建構(gòu)個(gè)性化課程體系，營(yíng)造積極向上的學(xué)生文化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。核心思想：順應(yīng)人工智能時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段提升教育質(zhì)量和效率。實(shí)踐方法：引入智能教學(xué)系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和大數(shù)據(jù)分析工具，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，驅(qū)動(dòng)教育模式的創(chuàng)新與升級(jí)。（8）責(zé)任擔(dān)當(dāng)論：社會(huì)責(zé)任核心思想：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，塑造有擔(dān)當(dāng)、能為社會(huì)做出實(shí)際貢獻(xiàn)的社會(huì)成員。實(shí)踐方法：通過社區(qū)服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)和公共政策討論等實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與感與責(zé)任感，引導(dǎo)其關(guān)注社會(huì)問題并積極貢獻(xiàn)力量。
蘇國(guó)外啟迪教育集團(tuán)的目標(biāo)“以良知滋養(yǎng)生命——因‘才’施教，為生命和個(gè)性充分綻放；用智慧創(chuàng)建世界——因勢(shì)利導(dǎo)，為世界和我們卓越成長(zhǎng)”，是基于核心價(jià)值觀提出的辦學(xué)追求與實(shí)踐方向?？梢詮囊韵聨追矫鎸?duì)這一目標(biāo)進(jìn)行理解：1.以良知滋養(yǎng)生命——因“才”施教，為生命和個(gè)性充分綻放良知滋養(yǎng)生命：這里的“良知”既基于王陽明的“致良知”思想，又超越于他的構(gòu)想?！傲贾辈粌H指道德層面的自覺與責(zé)任感，更強(qiáng)調(diào)對(duì)生命本質(zhì)的尊重與關(guān)懷。從教育目標(biāo)層面看，是喚醒學(xué)生內(nèi)在的良知，幫助他們?cè)诘赖?、情感、智慧等方面獲得全面發(fā)展，成為一個(gè)有責(zé)任感、有同理心、有道德自覺的人。因“才”施教：強(qiáng)調(diào)教育的個(gè)性化與差異化。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，擁有不同的天賦、興趣和能力。教育者應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)其特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合的教育，幫助每個(gè)學(xué)生找到自己的發(fā)展路徑，實(shí)現(xiàn)生命的充分綻放。為生命和個(gè)性充分綻放：教育的終極目標(biāo)是讓每個(gè)學(xué)生的生命價(jià)值得到最大化的實(shí)現(xiàn)，讓他們的個(gè)性得到充分的尊重與發(fā)展。這不僅包括學(xué)業(yè)成就，還包括情感、創(chuàng)造力、社會(huì)責(zé)任感等多方面的成長(zhǎng)。總體來說，這句話強(qiáng)調(diào)教育的本質(zhì)是“以人為本”，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在成長(zhǎng)與個(gè)性化發(fā)展。通過喚醒良知、尊重差異，教育者幫助學(xué)生成為更好的自己，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值與意義。2.用智慧創(chuàng)建世界——因勢(shì)利導(dǎo)，為世界和我們卓越成長(zhǎng)用智慧創(chuàng)建世界：這里的“智慧”不僅指知識(shí)與技能，更包括創(chuàng)新能力、批判性思維、解決問題的能力等。在數(shù)字化時(shí)代，還要引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用人工智能工具，將其作為助力思考與實(shí)踐的得力助手。從教育目標(biāo)層面看，是培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)造美好世界的能力，讓他們能夠運(yùn)用智慧解決現(xiàn)實(shí)問題，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。因勢(shì)利導(dǎo)：強(qiáng)調(diào)教育要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合社會(huì)需求與科技發(fā)展，靈活調(diào)整教育內(nèi)容與方法。教育者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)變化、把握機(jī)遇，在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我與社會(huì)的共同成長(zhǎng)。為世界和我們卓越成長(zhǎng)：教育的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的共同進(jìn)步。通過培養(yǎng)具有智慧與責(zé)任感的學(xué)生，教育不僅幫助個(gè)體成長(zhǎng)，也為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展注入動(dòng)力，推動(dòng)世界的卓越發(fā)展。
總體來說，這句話強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)責(zé)任與時(shí)代使命。教育不僅要關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與全球視野，讓他們成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。
蘇國(guó)外啟迪教育集團(tuán)的目標(biāo)追求“個(gè)體發(fā)展”與“社會(huì)進(jìn)步”的辯證統(tǒng)一。個(gè)體層面：通過喚醒良知、尊重個(gè)性、因材施教，幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)生命的充分發(fā)展，成為一個(gè)有道德、有智慧、有責(zé)任感的人。社會(huì)層面：通過啟迪智慧、順應(yīng)時(shí)代、因勢(shì)利導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生成為社會(huì)的積極建設(shè)者，為世界的卓越發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
（三）辦學(xué)使命的理解
蘇國(guó)外啟迪教育集團(tuán)的使命，明確了其在建國(guó)一百周年之際（即2049年）的宏偉目標(biāo)。這一使命涵蓋了學(xué)生、教工、學(xué)校、教育行業(yè)以及社會(huì)五個(gè)維度的要求，體現(xiàn)了其作為教育機(jī)構(gòu)的全面責(zé)任與深遠(yuǎn)追求。以下是對(duì)這一使命的逐條解讀與整體理解：1.為學(xué)生生命成長(zhǎng)與靈魂升華鑄就堅(jiān)實(shí)根基
核心內(nèi)涵：教育的根本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅包括知識(shí)技能的提升，還包括道德修養(yǎng)、情感智慧、人格塑造等深層次的成長(zhǎng)。蘇國(guó)外啟迪教育集團(tuán)致力于為學(xué)生提供堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)，幫助他們?cè)谏砷L(zhǎng)與靈魂升華的過程中找到方向與力量。實(shí)踐意義：通過科學(xué)的教育方法、豐富的課程體系、個(gè)性化的培養(yǎng)模式，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀，為他們未來的幸福生活與成功事業(yè)奠定基礎(chǔ)。2.為教工物質(zhì)生活與精神追求構(gòu)建幸福家園
核心內(nèi)涵：教工是教育事業(yè)的基石，他們的幸福感與職業(yè)成就感直接影響教育質(zhì)量。蘇國(guó)外啟迪教育集團(tuán)不僅關(guān)注教工的物質(zhì)待遇，還注重他們的精神追求與職業(yè)發(fā)展，致力于為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿歸屬感與幸福感的工作環(huán)境。實(shí)踐意義：通過提供有競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬、完善的職業(yè)發(fā)展通道、豐富的文化活動(dòng)與心理支持，幫助教工實(shí)現(xiàn)物質(zhì)與精神的雙重滿足，激發(fā)他們的工作熱情與創(chuàng)造力。3.為學(xué)校品質(zhì)提升與品牌塑造開創(chuàng)卓越未來核心內(nèi)涵：學(xué)校品質(zhì)與品牌是教育機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。蘇國(guó)外啟迪教育集團(tuán)致力于通過持續(xù)的教育創(chuàng)新與管理優(yōu)化，提升學(xué)校的教育質(zhì)量與社會(huì)影響力，打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的教育品牌。實(shí)踐意義：通過引入先進(jìn)的教育理念、優(yōu)化課程體系、提高師資水平、改善硬件設(shè)施，不斷提升自身的教育品質(zhì)，成為家長(zhǎng)信賴、社會(huì)認(rèn)可的教育標(biāo)桿。4.為教育創(chuàng)新發(fā)展與改革實(shí)踐貢獻(xiàn)啟迪智慧
核心內(nèi)涵：教育是國(guó)家發(fā)展的基石，創(chuàng)新是教育進(jìn)步的動(dòng)力。蘇國(guó)外啟迪教育集團(tuán)將積極探索教育改革的新路徑，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展提供可借鑒的“啟迪智慧”。實(shí)踐意義：通過開展教育研究、推廣成功經(jīng)驗(yàn)、參與政策討論，學(xué)校將成為教育創(chuàng)新與改革的引領(lǐng)者，為推動(dòng)中國(guó)教育的現(xiàn)代化與國(guó)際化貢獻(xiàn)力量。5.為社會(huì)文明進(jìn)步與時(shí)代傳承注入持久動(dòng)力核心內(nèi)涵：教育不僅關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)，更是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵力量。蘇國(guó)外啟迪教育集團(tuán)致力于通過培養(yǎng)具有責(zé)任感、創(chuàng)新力與社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?，為社?huì)的文明進(jìn)步與時(shí)代傳承注入持久動(dòng)力。實(shí)踐意義：學(xué)校通過開展系列教育活動(dòng)，如主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、國(guó)際交流等，著力培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和全球視野，助力他們?cè)谖磥砣松?，憑借所學(xué)所思，成為社會(huì)的積極建設(shè)者，為國(guó)家的繁榮與人類的進(jìn)步添磚加瓦。
蘇國(guó)外啟迪教育集團(tuán)的使命可以概括為：以學(xué)生為本，以教工為基，以學(xué)校為體，以教育為業(yè)，以社會(huì)為責(zé)。通過全方位的教育實(shí)踐與創(chuàng)新，致力于實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教工、學(xué)校、教育與社會(huì)的共同進(jìn)步，為教育發(fā)展與文明傳承注入持久動(dòng)力。這一使命不僅是其未來發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)，也是其對(duì)教育初心的堅(jiān)守與對(duì)時(shí)代責(zé)任的回應(yīng)，同時(shí)，更是對(duì)集團(tuán)辦學(xué)目標(biāo)的階段性描繪與實(shí)踐路徑的清晰指引。
二〇二五年四月八日
撰稿 | 柴龍
編輯 | 王瓊
