春風(fēng)送暖，萬物復(fù)蘇。3月18日，蘇州國裕外語學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師，相聚滁州外校，開啟了一場以“同課異構(gòu)”為主題的校際教研活動。此次活動旨在通過不同教師對同一課題的個性化解讀和多元化教學(xué)設(shè)計(jì)，探索語文、英語課堂教學(xué)的有效實(shí)施策略，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

同課異構(gòu)展風(fēng)采，以生為本潤課堂

滁州外校的呂老師和蘇國外的周老師分別執(zhí)教了《慢性子裁縫與急性子顧客》一課。

周老師則注重引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，通過小組合作探究，理解課文內(nèi)容，嘗試復(fù)述，課堂氣氛輕松活潑。

兩位語文老師從不同的角度切入，運(yùn)用不同的教學(xué)策略，呈現(xiàn)了兩節(jié)風(fēng)格迥異卻同樣精彩的語文課，充分展現(xiàn)了各自的教學(xué)智慧和教學(xué)風(fēng)格。

當(dāng)人教版教材Unit4《At the farm》遇見繪本《The Village Show》，兩校教師以"The village show"為支點(diǎn)，撬動跨學(xué)科主題式學(xué)習(xí)新范式！滁州外校梁老師打造勞育校園和沉浸課堂結(jié)合，蘇國外張老師獨(dú)特的故事全景式漫游活動引發(fā)思考，雙城課堂隔空碰撞教育新靈感！

梁妍老師將繪本課程與我校勞育教育相結(jié)合，巧妙的融合多媒體資源和生活場景，通過生活中的情景通過角色扮演、拉選票等方式，讓學(xué)生跟隨著故事中的小主人公心情變化引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

張秋蕾老師運(yùn)用了AI課堂，讓故事中的小主人開口說話推動故事的發(fā)展，每個故事場景的變化都帶學(xué)生們體驗(yàn)了沉浸式的繪本課堂。結(jié)合耳熟能詳旋律的chant、猜字謎、角色扮演等豐富多彩的學(xué)生活動幫助主人公完成挑戰(zhàn)！

兩節(jié)英語課風(fēng)格迥異確殊途同歸，既彰顯了教師扎實(shí)的專業(yè)功底，又為新課標(biāo)理念的落地提供了生動的案例。

研思碰撞明方向，砥礪深耕啟新程

四位上課老師首先闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，分享了備課過程中的思考和感悟。

參與活動的老師從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂生成等方面進(jìn)行了分享各自的學(xué)習(xí)體會。

蘇州國裕外語學(xué)校王主任認(rèn)為：兩位語文老師異曲同工教學(xué)設(shè)計(jì)，緊扣單元主題“有趣的故事”，各具特色。在教學(xué)過程中落實(shí)目標(biāo)，讓學(xué)生分角色朗讀，同時還巧妙運(yùn)用表格梳理故事情節(jié)，針對不同角色特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更有側(cè)重點(diǎn)的朗讀指導(dǎo)。兩位老師都注重引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，建議先教會學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行轉(zhuǎn)述，再進(jìn)行完整復(fù)述。此外，評價方式可以更多樣化，并走近學(xué)生，傾聽他們的想法，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。

蘇州國裕外語學(xué)校敖主任分別對兩節(jié)英語課結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行專業(yè)總評，既肯定了兩校老師的努力和課堂教學(xué)亮點(diǎn)，又針對老師們的思路分析提出了改進(jìn)意見。聯(lián)合教研不僅是優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享更是思維的激烈碰撞，為今后的繪本融合教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)理念和明確努力的方向。

攜手共進(jìn)綻芳華，不負(fù)春光再揚(yáng)帆

此次同課異構(gòu)活動，不僅為兩校教師提供了展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺，更為學(xué)生帶來了更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。讓我們繼續(xù)以創(chuàng)新為動力，以學(xué)生為中心，通過啟迪的方式來喚醒學(xué)生自我發(fā)展意識，激發(fā)學(xué)生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，從而實(shí)現(xiàn)精神和智慧的卓越發(fā)展，探索建構(gòu)“啟迪-致慧”課堂，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、深化課堂教學(xué)改革的的實(shí)踐舉措，攜手推動教育的高質(zhì)量發(fā)展！

撰稿 | 陳菊瑞 朱瑩瑩

編輯 | 王瓊

審核 | 校長室